Ein medienpädagogisches Projekt im DRK-Kindergarten Sprakensehl
(DRK-Kreisverband Gifhorn e. V.) im Zuge einer Fortbildung des Blickwechsel e. V.

Verantwortlich für die Planung, Durchführung und Dokumentation des Projektes:
Carola Jordan (Leiterin des Kindergartens)
Mitarbeiterin: Alexandra Wilkewitz (Gruppenleiterin)


Vorüberlegungen

Die Kinder unserer Gruppe hatten schon seit einigen Monaten das Bilderbuch vom "Grüffelo" ("Der Grüffelo", Autor: Axel Scheffler/Julia Donaldson, Verlag: Beltz & Gelberg) zu ihrem absoluten Hit erklärt. Und so hatten wir uns vorgenommen in Anlehnung an diese Geschichte eine Ton-Dia-Show zu erstellen.

Dazu wollten wir zunächst die Figuren des Buches gestalten und danach die einzelnen Szenen im Wald nachstellen und mit einem Diafilm fotografieren. Anschließend sollte die Geschichte dann vertont werden und wir wollten das fertige Werk den Eltern auf einem Kinonachmittag vorstellen.

Außerdem wollten wir noch unser eigenes Grüffelo-Lied dichten.
Es war uns wichtig, dass alle Kinder unserer Gruppe in irgendeiner Form an diesem Projekt beteiligt waren.
Es sollte Angebote für die gesamte Gruppe, sowie auch für verschiedene Kleingruppen geben.
Nach diesen Vorüberlegungen stellten wir zunächst das Gerüst für den Grüffelo aus Kaninchendraht her, und wir fotografierten die Bilder des Bilderbuches mit einem Diafilm ab.
Als nächstes informierten wir die Eltern über das Projekt in unserer Kindergartenzeitung, der Mäusepost.

Wir legten einen zeitlichen Rahmen für unser Projekt von ca. 8 Wochen fest.

Projektverlauf im Detail

Einstieg in das Projekt
Am Morgen des 06. März 2000 stellten wir das Drahtgerüst des Grüffelo in unserem Malraum auf den Tisch, und ich begann mit Zeitungspapier und Kleister den Grüffelo zu bekleben. Nach und nach kamen die Kinder in den Raum und fragten, was das wohl sein möge. Wir ließen sie raten. Es dauerte eine ganze Weile, bis sie endlich darauf kamen, dass dieses der Grüffelo werden sollte. Gemeinsam klebten wir noch einige Schichten Papier rund um den Grüffelo und zum Abschluß des Tages sahen wir uns das vorher abfotografierte Bilderbuch als Diaserie gemeinsam an.

1.-2. Woche: Die Tiere werden gestaltet

Von nun an halfen viele Kinder fleißig mit, den Grüffelo zu gestalten. Einige Kinder mochten den Kleister nicht an den Händen haben. Sie klebten entweder mit dem Pinsel oder sie beschränkten sich auf’s Zuschauen.
Unser Grüffelo erhielt insgesamt sechs Papierschichten und mußte dann zunächst einige Tage trocknen. Danach erhielt er Ohren, Nase, Mund und Zähne, sowie scharfe Krallen, Stacheln am Rücken usw. Zum Schluß wurde er mit rotem Fell beklebt und erhielt noch seine feurigen Augen und die Warze auf der Nase. Nach 8 Tagen war unser Grüffelo dann fertig.
Die anderen Tiere (Maus, Schlange, Fuchs) wurden ebenfalls aus Kleister und Papier hergestellt und anschließend angemalt. Nur die Eule gestalteten wir aus Heu.
Als alle Tiere fertig waren, dekorierten wir damit eine Ecke in unserer Eingangshalle und informierten die Eltern durch Fotos an der Pinnwand über den Fortgang unseres Projektes.

3. Woche: Wir dichten ein Grüffelo-Lied

Nach gemeinsamen Überlegungen, was im Lied alles vorkommen soll, dichtete ich das Grüffelo-Lied zur Melodie "Ging ein Weiblein Nüsse schütteln!"
Den Kindern erzählte ich, dass ich mit dem Dichten nicht ganz fertig geworden war, und dass mir doch immer das letzte Wort in jeder Zeile fehlen würde. Das war immer das schwierigste Wort, weil es sich doch reimen mußte. So sang ich den Kindern die jeweilige Strophe vor und sie ergänzten den jeweils fehlenden Teil.
Zum Schluß entstand das folgende Lied, das von nun an oft geübt wurde:

Die Tonaufnahmen werden gemacht

Nachdem sich sechs unserer Kinder spontan bereit erklärt hatten, die Tonaufnahmen für die Grüffelo-Geschichte zu machen, zogen wir uns gemeinsam in den Personalraum der Kita zurück.
Ausgerüstet mit einem Kassettenrecorder konnte es nun losgehen.
Zunächst verteilten die Kinder die Rollen untereinander. Es wurde ein Sprecher ausgewählt, ein Grüffelo, eine Maus, eine Schlange, ein Fuchs und eine Eule.
Danach wollten wir den Tieren verschiedene Geräusche zuordnen, die immer dann zu hören sein sollten, wenn die Tiere erschienen. Nach vielen Überlegungen einigten wir uns folgendermaßen:

- Grüffelo: Trommel
- Maus: Triangel
- Schlange: Rassel
- Fuchs: Blockflöte
- Eule: Papierrascheln

Dann wurde es ernst! Wir stellten den Recorder auf Aufnahme und ich begann den Text der Geschichte Zeile für Zeile vorzulesen. Nach jeder Zeile reichte ich dann das Mikrophon an das zuständige Kind und das Kind sprach die Zeile nach.
Auf diese Weise war es nicht nötig, den vollständigen Text auswendig zu lernen; er wurde einfach Stück für Stück vorgelesen und nachgesprochen. Das band lief während der gesamten Zeit mit, so dass am Ende auch meine Stimme mit zu hören war.
Die Kinder waren jedoch nicht nur für die Stimmen der Tiere zuständig, sondern auch für deren Geräusche. Alle waren während der Aufnahme hochkonzentriert, damit auch ja nichts vergessen wurde.
Nach 1,5 Stunden war die Aufnahme dann im Kasten. Wir hörten uns unsere eigenen Stimmen noch einmal an. Das war ein großer Lacher!
Außerdem wurde auch noch das selbst gedichtete Grüffelo-Lied aufgenommen.
Nun galt es noch das Band richtig zusammenzuschneiden. Diese Aufgabe war mir zugedacht und kostete noch einmal 2 Stunden Zeit. Doch dann war es geschafft!
Das fertige Werk sollte jetzt den anderen Kindern vorgestellt werden, und so trafen sich alle in der Halle des Kindergartens.
Die fotografierten Bilderbuchdias wurden an die Wand projiziert und gleichzeitig ließen wir unsere Kassette mitlaufen. Der anschließende Beifall bestätigte das Gelingen der Tonaufnahme!

4. Woche: Wir veranstalten eine Dia-Rate-Show

Um den Kindern nahezubringen, wie ein Dia überhaupt entsteht, wollten wir sie selbst Dias gestalten lassen. Das funktioniert am besten mit Glasdias, die man aufklappen kann. Diese werden dann mit verschiedene Techniken bemalt, beklebt oder durch das Einlegen verschiedener Materialien gestaltet.
Zunächst kaufte ich 100 Glasdiarahmen ein und gestaltete 10 Stück davon in unterschiedlichen Techniken. Ich legte verschiedene Materialien (Federn, Wolle, Papier, Sand, Gras etc.) zwischen die beiden Glasscheiben, ich gestaltete farbige Bilder (mit Fingerfarbe) und einige Dias wurde mit Hilfe einer Kerze geschwärzt und anschließend wurde ein Bild in den Ruß geritzt.
Dann trafen sich alle Kinder zur Dia-Rate-Show in der Halle.
Dort zeigte ich den Kindern zunächst die leeren Glasdias und erklärte, dass man diese aufklappen und verschiedenartig gestalten könne. Danach sollten sie erraten, wie die fertigen Dias wohl zustande gekommen sein mögen.
Der Raum wurde verdunkelt und ich projizierte nacheinander die verschiedenen Dias an die Leinwand.
Viele der Gestaltungsideen wurde von den Kindern erraten, bei einigen waren sie jedoch auf unsere Mithilfe angewiesen.

Wir experimentieren mit Glasdias

Im Anschluß an die Dia-Rate-Show erhielten dann alle Kinder die Gelegenheit, selbst einige der Dias zu gestalten. Dabei hatte alle eine Menge Spaß.
Die Ideen gingen den Kindern nicht aus und wir hatten bei weitem nicht genug Glasdias gekauft.
Als nach drei Tagen alle Kinder mehrere Dias gestaltet hatten, gab es eine weitere Dia-Rate-Show mit allen gesammelten Werken.

5. Woche: Wir fotografieren die Geschichte

Jetzt war es endlich soweit! Die Geschichte sollte fotografiert werden. Wir hatten uns entschieden dass wir unseren acht zukünftigen Schulkindern in den Wald gehen wollten, um die Dias zu fotografieren. Zunächst machten unsere "Großen" dann einige "Trockenübungen" mit dem Fotoapparat! Wir erklärten den Sucher, den Zoom, den Auslöser und probierten alles reichlich aus. Dann ging es los!
Wir beluden zwei Bollerwagen mit den Tieren und reichlich Essen und Trinken für ein Picknick und machten uns auf in den nahegelegenen Wald.
Im Wald angekommen, suchten wir nach einem sonnigen Platz und luden die Tiere aus. Nach einem Blick ins Bilderbuch wurde dann sofort die erste Szene nachgestellt und von zwei Kindern fotografiert. Zur Sicherheit machte auch einer von uns Erwachsenen jeweils ein Foto. So ging es von Bild zu Bild weiter. Die Kinder legten viel Wert darauf, dass auch alles naturgetreu nachgestellt wurde.
Zwischendurch legten wir eine kleine Pause ein, und stärkten uns bei einem Picknick. Aber schon nach kurzer Zeit drängten die Kinder zum Weitermachen.
Als wir fertig waren, war es schon fast Mittag und wir machten uns auf den Heimweg.
Als drei Tage später 120 Dias entwickelt waren, wurde sie gerahmt und gemeinsam schauten wir uns nun die jeweils drei Bilder einer Szene an und suchten das Schönste heraus. Daraus entstand dann die Dia-Serie vom Grüffelo!

Wir gestalten Bilder für eine Galerie

Wir hatten uns vorgenommen, den Grüffelo, sowie auch die anderen Tiere in verschiedenen Techniken zu gestalten, um so eine Galerie aller Tiere als Ausstellung präsentieren zu können. Die Tiere wurden mit bunten Papierschnipseln beklebt, sie wurden mit Fingerfarben bemalt oder gestempelt, sie wurden mit den verschiedensten Farben angemalt (Wasserfarben, Wachsmalstifte, Buntstifte).
Dieses war wiederum eine Aktion, an der sich alle Kinder beteiligen konnten.
Außerdem entstand in diesem Zuge auch noch ein Riesen-Grüffelo (Höhe 3,20m, Breite 2,40 m) der mit Wasserfarben ausgemalt wurde, und der den Eingang unseres Kindergartens am Kino-Nachmittag zieren sollte.

6.-8. Woche: Wir bereiten uns auf den Kinonachmittag vor

Von Anfang an war geplant unsere fertige Ton-Dia-Show auf einem Kino-Nachmittag den Eltern zu präsentieren. Zusätzlich sollten auch die selbstgestalteten Dias gezeigt werden, sowie eine Dokumentation unseres Projektes.
Mit den Kindern gemeinsam beschlossen wir, dass dieser Tag folgendermaßen gestaltet werden sollte.

- Die Kinder wollten am Eingang des Kindergartens Eintrittskarten verkaufen.
- Diese Eintrittskarten sollten vor der kinotür abgestempelt werden.
- Es sollte einen Kiosk geben, der Getränke, sowie Popcorn und Chips bereithalten sollte.

Und dann ging es auch gleich an die Arbeit:

- Zunächst galt es eine Einladung zu entwerfen. Dazu zeichnete eines unserer Kinder die Umrisse vom Grüffelo.
Der wurde dann vielfach kopiert und von allen Kindern mit viel Ausdauer angemalt. Daraus wurden dann die Einladungskarten gestaltet.
- Mit einem selbst gebastelten Moosgummistempel (Profil vom Grüffelo) wurden zahlreiche Eintrittskarten gestempelt.
- Popcorntüten und Chipstüten erhielten Grüffelo- und Mausstempel.

Die Vorstellung der Geschichte:

Und dann war es soweit: Der große Tag war gekommen. Die ersten Kinder saßen am Eingang und kassierten die Eintritt.
Wir hatten uns auf insgesamt drei Vorstellungen der Geschichte geeinigt und alle drei Vorstellungen waren an diesem Tag auch sehr gut besucht. Auch die Vorstellung der selbst gestalteten Dias fand großen Anklang bei allen Eltern und Gästen.
In der Halle hingen zahlreiche Plakate mit vielen Fotos, die den Verlauf des Projektes darstellten.
Der Tag war ein voller Erfolg. Die Kinder waren stolz auf das Vollbrachte und führten ihre Eltern von einem Raum in den nächsten. Sie zeigten stolz ihre gemalten Bilder und erklärten an Hand der Fotos, an welchen Aktionen sie jeweils beteiligt gewesen waren.
Die Eltern sparten nicht mit lobenden Worten.
Zwischen den Vorstellungen trafen sich dann alle Kinder auf dem Spielplatz und sangen noch einmal das Lied vom Grüffelo.

Carola Jordan